Ίσως είναι λίγο άκυρο… όπως λέγεται στην αργκό των μαθητών, να διατυπώσω κάποιες προτάσεις για την επανάληψη της Βιολογίας Κατεύθυνσης, όταν τα παιδιά βιώνουν ένα πρωτοφανές κλίμα εξετάσεων. Μέχρι τώρα τα θέματα χαρακτηρίστηκαν ως εξαιρετικά δύσκολα

Η ανάγκη της προσοχής θεμάτων από την ύλη προηγούμενων τάξεων επιβεβαιώθηκε σήμερα στα Μαθηματικά της κατεύθυνσης, καθώς στο 2ο ζήτημα απαιτείτο η γνώση του τύπου και των ιδιοτήτων της έλλειψης από την ύλη της Β’ Λυκείου. Πάντως το χαρακτηριστικό της σημερινής εξέτασης ήταν η μεγάλη έκταση των θεμάτων με αποτέλεσμα την έλλειψη του χρόνου από τους διαγωνιζόμενους. Πρέπει να τονιστεί ότι η θεματοδοσία υπήρξε επιτυχής, καθώς ο συνδυασμός ζητουμένων κάλυπτε το μεγαλύτερο μέρος της ύλης. Σε σύγκριση με τα περσινά η εκτίμηση όλων είναι ότι ήταν ανάλογης δυσκολίας. Ωστόσο αρκετοί έμπειροι με διαίσθηση στη στάθμιση επιμένουν ότι είναι λίγο δυσκολότερα. Αναφορικά με τις χρήσιμες ανταλλαγές ιδεών ο Πάνος Παπαναγιώτου υπογραμμίζει ότι η έλλειψη ήταν στα αγαπημένα του Γιάννη Ζαμπέλη και του διαμηνύει τις ευχαριστίες του.

Στο Γνωστό εξετάστηκαν οι ενότητες 5 & 6 των Ηθικών Νικομαχείων του Αριστοτέλη. Τα θέματα απευθύνονταν σε μαθητές που διάβαζαν μεθοδικά και συστηματικά όλο τον χρόνο παραβλέποντας τα SOS συνυπολογίζοντας ωστόσο τις ενότητες που δεν είχαν εξεταστεί πρόσφατα. Στις ερμηνευτικές ερωτήσεις χρειαζόταν ιδιαίτερη κριτική ικανότητα για να μην υπάρξει περίπτωση η πιθανότητα περιττολογίας. Η (Β4) λεξιλογική άσκηση χρειαζόταν εμπειρία και εξάσκηση. Στο Άγνωστο κείμενο τέθηκε απόσπασμα απ’ τον Θουκυδίδη βιβλίο VII,61. Το συγκεκριμένο χωρίο ήταν απαιτητικό με τις γλωσσικές ιδιοτυπίες του ιστορικού (ξυμμάχων, αιεί). Στη μετάφραση υπήρχαν σημεία που απαιτούσαν ιδιαίτερες γνώσεις λεξιλογίου και σύνταξης. Στις γραμματικές παρατηρήσεις τηρήθηκε το τυπικό των προηγούμενων ετών. Στις συντακτικές παρατηρήσεις οι μαθητές που είχαν ακολουθήσει ένα επιμελημένο πρόγραμμα μελέτης από την Α’ Λυκείου, είχαν έρθει σε επαφή με όλα τα φαινόμενα και τα αντιμετώπισαν ικανοποιητικά. Η παρατήρηση Γ3β απευθυνόταν σε άριστους μαθητές.

Οι φιλόλογοι των φροντιστηρίων μας Μαρία Κανιάρη, Ματίνα Μισιάκα, Χριστίνα Ζωγράφου και Ρόη Φλωροπούλου επισημαίνουν για το αυριανό διαγώνισμα των Αρχαίων Ελληνικών. Οι επισημάνσεις αυτές είναι αυτονόητο ότι αποτελούν γενικές οδηγίες προς διαβασμένους και ουχί παράγωγα του «SOS» για όσους δεν έχουν εργαστεί στη διάρκεια της χρονιάς με σύστημα και μέθοδο.

Το κείμενο που επιλέχθηκε για το μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας ήταν το ποίημα «Μελαγχολία του Ιάσωνος Κλεάνδρου Ποιητού εν Κομμαγηνή» του Κ.Π. Καβάφη.

Τα σημερινά θέματα στο μάθημα της Φυσικής ήταν δύσκολα για τους μαθητές μας και ασφαλώς ανατρέπουν την αντίληψη ότι αρκεί η προετοιμασία ενός μόνο έτους για να είναι κανένας ανταγωνιστικός σε ποιοτικά θέματα.

Η «ανάκριση» του Σταύρου Λέττη και μερικών ακόμα συναδέλφων για το αυριανό διαγώνισμα συμπληρώνει τις ιδέες περί των αυριανών θεμάτων.

Σημαντικές επισημάνσεις για τη μελέτη του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Θεωρητικής Κατεύθυνσης μας δίνει η κ. Φανή Μέγα. Η ανάγνωση τους είναι ιδιαίτερα χρήσιμη πριν από την τωρινή δοκιμασία. Εισαγωγικά και για όλους όσους επιμένουν να δίνουμε SOS θα αναπαράγουμε φήμες για Μ. Πολυδούρη «Μόνο γιατί μ’ αγάπησες» και ασφαλώς ο αιώνιος Παπαδιαμάντης. Μερικοί τολμηροί μιλάνε για το επίκαιρο του Μανώλη Αναγνωστάκη. Σε τι συνίσταται η επικαιρότητα; Ίσως στις πεποιθήσεις του ποιητή της ανανεωτικής Αριστεράς ή στον απαραίτητο στις μέρες μας υπερρεαλισμό του Νίκου Εγγονόπουλου. Ίδωμεν! Προς το παρόν η μελέτη των επομένων είναι αναγκαία: