Ο κ. Γαβριήλ δίνει γενικές οδηγίες για την αυριανή εξέταση με έναν πρωτότυπο τρόπο μιας προσομοίωσης Α.Ε.Π.Π. απαντώντας στο ερώτημα ενός μαθητή του «πως θα είναι το διαγώνισμα master ; » Για την αποφυγή κάθε παρεξήγησης επαναλαμβάνουμε ότι οι προτάσεις μας δεν είναι τίποτα άλλο παρά ιδέες πιθανών θεμάτων για να ελέγχουμε τα αντανακλαστικά μας λίγες ώρες πριν την εξέταση. Είναι προφανές ότι στο αυριανό διαγώνισμα ο εξεταζόμενος θα ανταμειφθεί για τους κόπους και την προσπάθεια μιας ολόκληρης χρονιάς. Ως γνωστόν κανένα SOS δεν σώζει !

Η κ. Χριστίνα Ζωγράφου παραθέτει μερικά χρήσιμα θέματα που ασφαλώς δεν λείπουν από την επανάληψη κανενός η οποία πρέπει να είναι σαρωτική και καθολική: 1) παραθετικά επιθέτων – επιρρημάτων (συνδυαστικά με το κεφάλαιο 27), 2) Προσοχή στα κεφάλαια 29 και 31, 3) Σκοπός στα Λατινικά (συνδυαστικά με το κεφάλαιο 34)...

Ο Νίκος Καλαθάς μας δίνει ιδέες για το αυριανό διαγώνισμα της Χημείας με υποσημείωση ότι όσα λέμε αποτελούν δοκιμαστικές προτάσεις αγωνιστικής ετοιμότητας και όχι παράγωγα του SOS ! Τα 6 σημεία που απαιτούν την προσοχή μας είναι:..

Η κ. Λία Αθανασίου υπογραμμίζει για την αυριανή εξέταση στο μάθημα της Διοίκησης. Δεν υπάρχουν εύκολα και δύσκολα θέματα. Υπάρχουν κομμάτια του βιβλίου που πρέπει να ξέρουμε απ’ έξω. Ένα χρόνο τώρα αυτό προσπαθούμε να κάνουμε.. Να μάθουμε σιγά – σιγά όλη την ύλη απ’ έξω αυτολεξεί. Σιγά και τι έγινε αν θα την ξεχάσουμε την επόμενη μέρα! Στο συγκεκριμένο μάθημα, δεν εξετάζεται η κριτική ικανότητα του μαθητή, αλλά η δυνατότητά του να παπαγαλίσει. Τώρα, αν όλη τη χρονιά, δεν έχουμε διαβάσει όπως και όσο πρέπει, μπορούμε να κάνουμε θαύματα ακόμα και τις 2 τελευταίες μέρες και τις τελευταίες ώρες αν μάθουμε τα παρακάτω και όχι μόνο γιατί ως γνωστόν στο μάθημα δεν υπάρχουν SOS.

Η φιλόλογος κ. Ιωάννα Αγγελή δίνει στο ιστολόγιο τις τελευταίες οδηγίες για την αυριανή εξέταση στο μάθημα της Ιστορίας της Θεωρητικής κατεύθυνσης. Το μάθημα της Ιστορίας Κατεύθυνσης ως καθαρά θεωρητικό μάθημα, απαιτεί συγκροτημένη και αδιάλειπτη μελέτη σε όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους, ώστε να αποφεύγονται οι γνωστικές ελλείψεις. Ακολουθούν κάποιες οδηγίες που βοηθούν στην ολοκληρωμένη αντιμετώπιση του μαθήματος στις παραμονές της εξέτασης με στόχο την αγωνιστική ετοιμότητα των υποψηφίων. Όλα όσα ακολουθούν είναι γενικές οδηγίες και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να εκλαμβάνεται οτιδήποτε ως «SOS».

Ίσως είναι λίγο άκυρο… όπως λέγεται στην αργκό των μαθητών, να διατυπώσω κάποιες προτάσεις για την επανάληψη της Βιολογίας Κατεύθυνσης, όταν τα παιδιά βιώνουν ένα πρωτοφανές κλίμα εξετάσεων. Μέχρι τώρα τα θέματα χαρακτηρίστηκαν ως εξαιρετικά δύσκολα

Η ανάγκη της προσοχής θεμάτων από την ύλη προηγούμενων τάξεων επιβεβαιώθηκε σήμερα στα Μαθηματικά της κατεύθυνσης, καθώς στο 2ο ζήτημα απαιτείτο η γνώση του τύπου και των ιδιοτήτων της έλλειψης από την ύλη της Β’ Λυκείου. Πάντως το χαρακτηριστικό της σημερινής εξέτασης ήταν η μεγάλη έκταση των θεμάτων με αποτέλεσμα την έλλειψη του χρόνου από τους διαγωνιζόμενους. Πρέπει να τονιστεί ότι η θεματοδοσία υπήρξε επιτυχής, καθώς ο συνδυασμός ζητουμένων κάλυπτε το μεγαλύτερο μέρος της ύλης. Σε σύγκριση με τα περσινά η εκτίμηση όλων είναι ότι ήταν ανάλογης δυσκολίας. Ωστόσο αρκετοί έμπειροι με διαίσθηση στη στάθμιση επιμένουν ότι είναι λίγο δυσκολότερα. Αναφορικά με τις χρήσιμες ανταλλαγές ιδεών ο Πάνος Παπαναγιώτου υπογραμμίζει ότι η έλλειψη ήταν στα αγαπημένα του Γιάννη Ζαμπέλη και του διαμηνύει τις ευχαριστίες του.

Στο Γνωστό εξετάστηκαν οι ενότητες 5 & 6 των Ηθικών Νικομαχείων του Αριστοτέλη. Τα θέματα απευθύνονταν σε μαθητές που διάβαζαν μεθοδικά και συστηματικά όλο τον χρόνο παραβλέποντας τα SOS συνυπολογίζοντας ωστόσο τις ενότητες που δεν είχαν εξεταστεί πρόσφατα. Στις ερμηνευτικές ερωτήσεις χρειαζόταν ιδιαίτερη κριτική ικανότητα για να μην υπάρξει περίπτωση η πιθανότητα περιττολογίας. Η (Β4) λεξιλογική άσκηση χρειαζόταν εμπειρία και εξάσκηση. Στο Άγνωστο κείμενο τέθηκε απόσπασμα απ’ τον Θουκυδίδη βιβλίο VII,61. Το συγκεκριμένο χωρίο ήταν απαιτητικό με τις γλωσσικές ιδιοτυπίες του ιστορικού (ξυμμάχων, αιεί). Στη μετάφραση υπήρχαν σημεία που απαιτούσαν ιδιαίτερες γνώσεις λεξιλογίου και σύνταξης. Στις γραμματικές παρατηρήσεις τηρήθηκε το τυπικό των προηγούμενων ετών. Στις συντακτικές παρατηρήσεις οι μαθητές που είχαν ακολουθήσει ένα επιμελημένο πρόγραμμα μελέτης από την Α’ Λυκείου, είχαν έρθει σε επαφή με όλα τα φαινόμενα και τα αντιμετώπισαν ικανοποιητικά. Η παρατήρηση Γ3β απευθυνόταν σε άριστους μαθητές.

Οι φιλόλογοι των φροντιστηρίων μας Μαρία Κανιάρη, Ματίνα Μισιάκα, Χριστίνα Ζωγράφου και Ρόη Φλωροπούλου επισημαίνουν για το αυριανό διαγώνισμα των Αρχαίων Ελληνικών. Οι επισημάνσεις αυτές είναι αυτονόητο ότι αποτελούν γενικές οδηγίες προς διαβασμένους και ουχί παράγωγα του «SOS» για όσους δεν έχουν εργαστεί στη διάρκεια της χρονιάς με σύστημα και μέθοδο.